最近，一位家长向我倾诉她的烦恼：
她受够了吼叫着叫两个孩子起床。
每天早上，两个孩子磨磨蹭蹭的刷牙、洗脸，总是急急忙忙的赶到学校。
于是她决定改变一下：买了一个闹铃，并告诉两个孩子，他们自己设定时间，自己起床、刷牙、吃早饭。
第二天早上，这个方法挺管用，她得以清闲了一下。为了利用有限的时间，她决定以后每天这个时间去买菜了。
可是，过了几天，她买了菜回来，发现两个孩子还没有起床。
原来，孩子关掉了闹钟，又睡着了。
然后她又开始了以往吼叫模式：冲进孩子卧室，“快！赶快起床，再不起来就要迟到了”……
就这样，买的闹钟也不管用，她又陷入之前的状况。
孩子的坏习惯让我们很抓狂，于是，我们尝试用各种方法来改正它们。
或许因为管教方式的改变，也或许是迫于我们的权威。
孩子的行为向着好的方式改变，我们开始欣喜若狂，认为管教有效了。
接着，我们认为孩子的行为已经得到矫正，开始松懈。
解除了我们的管教模式，而孩子的不良行为却又趁机“卷土重来”。
并且还比上一次更加的严重，父母又陷入和孩子作斗争的境地。
01
管教过程中的
“盘尼西林法则”
约翰·罗斯蒙德在他的著作中《有效的管教》中谈到这样一个现象：
不要把孩子行为的缓解和改正混为一谈，如果在行为刚有所改变就停止，那很有可能问题会卷土重来，而复发的问题通常比原来的问题更难矫正。
这就是他所说的“盘尼西林法则”。
那什么是盘尼西林法则呢？
盘尼西林也称为青霉素，是一种抗生素的种类。
假如，你得了扁桃体炎，医生开给你7天的药，叮嘱你每天按时吃药。
吃了3天之后，你觉得自己的病好了，就把医生的叮嘱给忘记了。
结果几天之后，你的扁桃体炎复发了，甚至比上次还要严重。
你只得再去找医生，这次医生要加大你的药量，并且叮嘱你按时吃药，不然你的问题会更严重。
因为，留下的病毒都是比较强壮的，只要没有消灭，一旦得以机会反扑，那就会出现更厉害的后果。
这种现象也适用于孩子的不良行为。
如果孩子的行为问题刚有好转时就停止管教，这只会增加孩子不良行为的反复性，并且复发的要比之前的更加难以管教。
所以，父母在孩子的行为刚有所好转的时间就停止干预，这只会让孩子的行为出现反复。
并且，这也等于“告知”孩子，父母没有有用的方法来制止他的不良行为。所以在下一次的解决问题中，孩子的反叛会更加的强烈。
02
立规矩的前提
是有温度的管教
其实，父母给孩子立规矩的核心是亲子沟通，所以，如果立规矩出现了问题，那么首先要在沟通上去找原因。
有研究表明：
“在沟通三要素中，影响力最大的是沟通的态度（占55%），而沟通的内容只占7%，沟通的方式占38%。”
我们在学习育儿知识的时候，注意力往往放在了沟通方式和内容这些技术层面的东西上，而忽视了面对孩子时最重要的态度。
忽视孩子的感受、不了解孩子的真实想法、不知道孩子在委屈什么......就直接提出要求。
长此以往，我们和孩子的沟通效果自然会大打折扣。
想起有次和朋友吃饭时遇到的事：
旁边桌是一家人带着孩子，男孩比较活泼，饭吃到一半就开始四处跑动。
一不小心，孩子就打翻了放在桌边的饮料。
他吓了一跳，小心翼翼地看了妈妈一眼。
想不到，这位妈妈没有生气，而是找服务员要来了抹布，将抹布交给了孩子，让孩子自己把桌子擦干净。
孩子擦完后，妈妈又领着他去把抹布洗了一下，让他自己把抹布还给服务员，并说了声“谢谢”。
之后，他们一家继续轻松快乐地吃饭聊天，孩子安稳地坐在位置上玩，再也没有在餐厅乱跑了。
朋友很惊讶，因为他小时候也不小心打碎过杯子。
但他的妈妈却是二话不说骂了他一顿，然后替他把烂摊子收拾干净，要求他下次不许再犯同样的错误。
但朋友告诉我，那时候的他，根本不觉得自己有错。
因为内疚早已被愤怒取代，甚至想过下次也要偷偷打碎杯子来报复一下。
我们常常低估了爱的力量，却高估了管教的手段。
最有力的教育手段，都有情感打底。
如果你发现，在给孩子立规矩时，方法没有问题，但孩子却不听，那么一定要反过来问自己，是不是自己态度出了问题：
你在说话时，语气是不是过于严厉？
你是不是忘记从孩子的角度来思考问题？
你是不是忘记倾听孩子的心声？
你是不是没有尊重孩子的想法......
孩子只有在感受到自己是被爱着的、被理解的、被尊重的时候，才会静下来听你的话。
否则，你学到的育儿技巧，都是假把式。
03
抓住立规矩的
黄金阶段事半功倍
杜布森博士著作《勇于管教》一书中有这样一段话：
“如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去。
如果没有栏杆，大家在离悬崖很远的地方就停住了，更别说站在悬崖边缘往下看了。”
这个栏杆就是“规矩”。规矩，让人们行为有界限，从而拥有了相对的自由。
正是在各种规矩中，孩子才能够对世界有更成熟深刻的认知，打破以自我为中心的局限，明事理、有同理心、言行得体，成为一个教养好、三观正的人。
许多家长觉得孩子小不懂事、活泼调皮是天性，不应该太计较，长大了就好了。
实则不然。
心理学家们，在研究孩子的成长发展规律后，将孩子的3—6岁称为“潮湿的水泥期”。
这个时期的孩子，还未形成自己对事物的认知和观念，父母的话对他来说就像“金科玉律”，更愿意听从。
所以孩子85%的性格、习惯和生活方式，都可以在这一时期被很好的塑造。
而7—12岁则被称为“正凝固的水泥期”。
即意味着，这一时期孩子的性格、习惯一旦形成，当孩子长大后，将很难再更改过来。
当孩子到了初中，进入青春期，很多行为习惯、思维观念逐渐成型。
这时候的孩子个人意识非常强，注重自己的感受和思考，父母的话对他们的影响力已经很小，再想改变就难上加难，常常造成亲子间的矛盾和冲突。
因此，立规矩要趁早。
04
网上有一句话，说得特别有道理：
“教育孩子需要一种绵力，要顺应孩子的感觉和节奏，用错误的教育方向和方式，孩子会把你撞飞。”
罗马不是一天建成的。
孩子的规矩也不是一天立起来的。
要知道，面对一个熊孩子，父母嘴皮子磨了一万遍，情绪崩溃一千遍，才能教育出一个好习惯。
当父母掌握了最适合孩子的方法，规矩才能立得省心有效。
