每当提起孩子的学习，听到的大多是家长的抱怨、挫败和迷茫：
“我家孩子一到学习就开始犯困，多动，喝水上厕所。”
“我都不敢辅导孩子写作业，怕一个不小心就气到昏厥。”
“想让孩子自觉学习太难了，不知道到底该怎么办！”
不得不承认，没有哪个孩子生来就是爱学习、会学习的。
毕竟学习这件事，诚实地说，的确不是一件多么有趣、快乐的事情。
想要养出自觉、主动学习的孩子，还是得靠家长，靠家庭。
PART.
01
帮助孩子树立正确的“学习观”
曾看过一个新闻：杭州一个13岁的女孩从小
成绩优异，日常生活中，她把几乎全部时间和精力都放在了学习上。
长期高压下，女孩对
成绩特别在意，心里积攒了很多负面情绪。
最终，一次单元测试“只考了全班第五”便成了压垮她心理的“最后一根稻草”。
她觉得那是人生中的“污点”，一下子丧失了斗志，不愿意去上学，被妈妈批评后竟拿美工刀伤害自己，并冲妈妈叫嚷“我不想活了！”
经医生诊断后，女孩被确诊为抑郁症。
当医生问女孩为何如此看重学习，小姑娘脱口而出：
“我们家亲戚的孩子，我爸妈朋友的孩子，全是尖子生，他们一见面就拿我们这些孩子的成绩作比较，我怎么能不学？”
如果一个孩子对成绩高度关注，情绪受成绩影响很大，考得好就开心，考得不好马上灰心丧气，心态不稳定，这对于他的学习和心理健康都是不利的。
这也反映出家长教育的一个误区：太把孩子的成绩当回事，过分关注成绩。
孩子考得好就眉开眼笑，对孩子百般夸奖、宠爱；一旦考得不好，就对孩子没有好脸色，批评否定。
事实上，学习是一个长期的过程，考试和成绩只是对某一阶段学习情况的考查，不应该成为学习的目的，也不能因此证明一个孩子的优劣。
家长需要通过自己的态度和实际行动，引导孩子树立正确的“学习观”。
不管考得好与坏，重要的是看到成绩背后反映出来的问题，解决问题，得到进步，而不是简单地“唯成绩论”。
PART.
02
关注孩子的好奇心
泰国有一则很有名的励志公益短片《豆芽引发的梦想》，曾鼓舞了很多人。
小女孩跟妈妈一起在菜市场卖菜，发现豆芽卖得特别好，就问妈妈：“我们可以种来卖吗？”
妈妈没有否定或者忽视孩子的想法，而是告诉孩子：“我们试试。”
于是，母女俩准备好各种材料，开始了种豆芽的第一次尝试。
过程并没有那么容易，母女俩经历了一次又一次失败，但是妈妈始终都跟孩子说：“我们再试试！”
经过不断的学习、改良、调整，最终成功种出了豆芽。
会教育的父母，不会只让孩子局限在课本里学习知识，他们懂得在日常生活中，保护孩子的好奇心，引导孩子体验、学习和思考。
其实每个孩子生下来就对这个世界充满了好奇，一两岁的时候就会开始到处看、听，摸摸这个、碰碰那个，探索周围的环境。
这份珍贵的好奇心，是孩子未来爱上学习的关键基础。
因此，从孩子小时候开始，家长就应鼓励而不是过度限制他的探索行为。
安全范围内，允许孩子多尝试、体验。有条件的话，给孩子创造更加丰富多样的环境，和孩子玩有启发性的亲子游戏。
在生活中，认真对待孩子提出的问题，鼓励孩子多思考、试错，找到问题的答案。
在学习上，家长更应该关注的是推动孩子学习的底层能力：
好奇心、独立思考能力、想象力、创造力，而这些能力的培养离不开真实的生活。
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03
父母以身作则
营造良好的家庭学习氛围
当家长能起到一个良好的陪伴和榜样作用，塑造浓厚的家庭学习氛围，孩子不知不觉就会爱上学习，有学习的习惯。
有些家长，回家之后就尽量不看手机，陪孩子一起阅读绘本、讲故事，或者看自己喜欢的书；
有些家长，在家里不是玩手机游戏、刷短视频，就是追剧、打牌。
试问哪种家长，更有可能养出爱学习、会学习的孩子？
所以说，希望孩子学习好，家长也不能光从孩子身上下功夫，反思一下自己，有没有给孩子做好榜样。
从力所能及的事情做起，努力改掉自己的坏习惯，不断提升自己。
用自身的行动和状态去影响孩子，对孩子，对自己，都是有益的事情。
